RAPPORT

Hola a todos, he encontrado una herramienta llamada Rapport que considero de gran utilidad para el Educador Social.
El Rapport está relacionada con el Coaching, y viene a significar de manera general, el "conectar" con la otra persona, puede ser a través de sus creencias, de su vocabulario, hobbies, inquietudes personales, etc.
El Educador o Educadora Social, debe tener esta habilidad si quiere lograr algo con la/s persona/s con las que trabaja, ya que si no hay conexión difícilmente podrá comunicarse y lograr objetivos educativos con la/s misma/s.
Un saludo a todos

SÍNTESIS DE LAS COMPENTENCIAS DEL GRUPO

Después de reunirnos y debatir acerca del papel del Educador/a Social respecto a la Psicología Social se ha elaborado un power con la sintesis de dichas competencias...Lo dejo en el enlace Síntesis de las competencias del grupo

PSICOLOGÍA SOCIAL Y DE LAS ORGANIZACIONES

Buenas tardes a todos/as, se acerca el final de nuestra andadura, como grupo integrante del Proyecto Acotic II.
Propongo, que cada una de las integrantes del grupo, haga una valoración del trabajo realizado hasta ahora.
Se trata de Evaluar el trabajo del grupo de manera objetiva, será una evaluación Cuantitativa, donde expongamos las dificultades que se nos han podido presentar a lo largo del curso, como las hemos solventado, qué recursos hemos utilizado, et, todo esto, con el fin de sacar conclusiones que puedan servirnos para mejorar nuestra labor en un futuro próximo, como integrantes de un equipo de trabajo multiprofesional.
Un saludo a todas

LA EDUCACION SOCIAL AL SERVICIO DE LAS PERSONAS MAYORES

Hola, un compañero me ha pasado un enlace con una página Web que él mismo ha elaborado, relacionada con las personas mayores. Me ha parecido muy interesante, ya que es un ámbito en el que un Educador Social, tiene mucho por hacer.
http://www.personasmayores.com.es/

Un saludo y feliz día de las madres a todas las mujeres, que aunque algunas aún no lo seamos, tenemos el instinto..
Besos

TRABAJO EN RED

Buen día a todos, he encontrado un artículo super interesante, donde explica la metodología a emplear para el Trabajo en Red, teniendo en cuenta que el Educador Social trabaja fundamentalmente en equipo multiprofesionales, nos será muy útil como recurso para nuestro trabajo.
Un saludo a todos y todas..
http://www.eduso.net/archivos/IVcongreso/comunicaciones/c65.pdf

LAS ORGANIZACIONES QUE APRENDEN

Las estadísticas en un I.E.S. concreto arrojan un alto indice de fracaso y absentismo escolar, e incluso se dan casos de agresiones. Los profesores debido a estas circunstancias se encuentran totalmente desmotivados, por este motivo el concepto del I.E.S. en la zona es pésimo.
Has llegado a trabajar como educador social, y una competencia importante que deberás llevar a cabo es la de impulsor del cambio, ¿cuáles más se podrían llevar a cabo para mejorar esta institución?

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Dejo aquí un enlace a un artículo en relación al aprendizaje colaborativo que encuentro muy interesante...

http://contexto-educativo.com.ar/2003/4/nota-02.htm

Me encanta la parte de la explicación que da sobre la teoría conversacional.

Dice algo así como que el hecho de que aprender es un fenómeno social por naturaleza en el cual la adquisición del nuevo conocimiento es el resultado de la interacción de gente que participa en un diálogo. Define aprender como un proceso de diálogo y dice que el aprendizaje se produce en el contraste de los puntos de vista de unos y otros (como hacemos en el grupo a través del blog, el email y nuestros encuentros) y subraya el hecho de que "el otro" puede ser uno mismo (yo conmigo misma negándome y afirmándome en mis creencias, jeje...).

Pues eso, echadle un vistazo a ver qué os parece...

CURISOIDADES

Hola a todos, hoy he estado curioseando en el blog de los compañeros, y he encontrado en el Blog del Grupo de Ponferrada, una publicación dedicada al Síndrome de Asperger.
Considero que dentro del mundo de las discapacidades, el S.A., es el gran desconocido. Me ha parecido muy acertado que a través de esta plataforma, u otra, presentemos al mundo esta Discapacidad, ya que como futuros Educadores Sociales es nuestra obligación, integrar en el mundo, a todo aquel que no lo esté, para ello, debemos trabajar en los dos frentes, uno el de la persona que carece de habilidades, y el otro es el resto del mundo, al que hay que enseñarles que existen personas diferentes, que utlizan sistemas de comunicación diferente al habitual y tienen derecho a ser admitidos, y entendidos por la sociedad. Bueno, desde la psicología social y de las Organizaciones, y con respecto al tema que nos ocupa, propongo que los educadores sociales, ocupemos el papel de un líder, haciendo ver la importancia de integrar a estas personas, para ello, podemos utlizar las tics, (correo electrónico enviando correos masivos a todos nuestros contactos), aportando datos sobre El sindrome de Asperger.
Espero que entre todos podamos colaborar en esta importante tarea de Integración.

REUNIÓN DEL GRUPO 27/03/08

Hoy nos hemos reunido para ver los casos prácticos y las webquests realizadas hasta la fecha de hoy. Ha sido una jornada productiva y divertida en la que hemos aprendido mucho y hemos tenido tiempo hasta de sacar unas fotos!!!

MOTIVACIÓN Y LIDERAZGO

A partir de ahora, propongo extraer competencias de un Educador Social de los temas estudiados, a partir de situaciones reales o ficticias, relacionadas con los contenidos...
En una pandilla de niños de entre 13 y 15 años, hay dos grupos, cada uno de ellos, liderado por un niño y una niña. Se le ha encargado a un Educador Social, unificar el grupo, de tal manera que no existan rencillas entre ellos. ¿Qué habilidades debe tener el educador Social para lograrlo?.

Tema 8: Dimensiones Psicológicas de las Organizaciones

Competencia nº 1

Una de las competencias que podría alcanzar el/la educador/a social sería la de buscar la calidad, tanto de sus tareas como de la organización para la que trabaje. Partiendo de la idea de que el individuo es el eje central (en este caso sería el/la educador/a social), lo que da sentido a la existencia de una organización, es preciso que el/la educador/a domine una serie de actitudes que permitan, tanto a si mismo como a los individuos que forman parte de su organización, adaptarse con flexibilidad a las distintas condiciones impuestas por el contexto variable en el que vivimos. Para lograr la calidad de su trabajo y su organización, debe tener en cuenta una serie de características que le van a permitir alcanzar dicha calidad: ser creativo/a, tener tacto y perspectiva, ser flexible, concentración y perseverancia.


Competencia nº 2

Es importante que el/la educador/a social sepa influenciar y ejercer liderazgo, situándose sin autoridad, en un elevado nivel de influencia donde sepa emplear la energía de manera positiva. El Modelo Situacional de Influencia se ajusta muy bien para tal fin. Habrá numerosas situaciones en que el/la educador/a social se verá empleando su energía para empujar, bien persuadiendo o siendo firme, atraer, bien conciliando o captando, y difuminar, evadiendo aquellos “golpes” innecesarios pudiéndolos transformar en algo positivo para todos/as (humor, pausa…).

Competencia nº 3

Otra competencia que debería alcanzar el/la educador/a social es la capacidad de negociar. La negociación es un método sobradamente adecuado para resolver los conflictos o las diferencias de opinión de la manera más democrática posible. Para ello, el/la educador/a debe tener una preparación y una actitud positiva que le va a permitir negociar con eficacia. Dicha capacidad se va a ver mejorada no sólo con la experiencia, sino también analizando antes, durante y después lo que tiene, pretende y/o gustaría alcanzar con dicha negociación.

El árbol de las competencias...

Hola a todas:

Hoy me levanté imaginativa y les propongo que vayamos colgando las competencias que se nos van ocurriendo en este bonito árbol. Lo he bautizado "el árbol de las competencias" y pretende ser un reflejo de cómo debe ser el educador social "perfecto". Ya me dirán si les parece que lo mantengamos y hacemos crecer sus ramas...Pinchen en él para verlo mejor.

Más competencias: T-9

Seguimos avanzando...cuelgo ahora las competencias que yo he considerado para el tema 9.

Puesto que el tema se dedica al estudio de la tipología de las organizaciones y dado que en mi opinión de lo que se desprende de él se deduce que el carácter abierto y metanoico de una organización contribuye sin duda a mejorarla, destaco aquí competencias del Educador Social que pueden contribuir a hacer de las organizaciones sistemas más abiertos y con un carácter más metanoico.
Creatividad: Destaco esta competencia porque creo que la capacidad de inventar, de aportar algo nuevo, es algo que hace que las organizaciones sean excelentes. En su trabajo el Educador Social no se deberá conformar con la flexibilidad y la adaptabilidad, que desde luego son fundamentales, sino que deberá avanzar un paso más. Si la flexibilidad y la capacidad de adaptación harán de ellos personas menos rígidas, más proclives al cambio, más adaptables, más favorables a la evolución, más abiertos en sus planteamientos y actuaciones, el añadir además un toque de creatividad será algo que marcará la diferencia. Como se menciona en el texto “ignorar el cambio conduce a la extinción; adaptarse al cambio permite la supervivencia; prever el cambio consigue el desarrollo; y crear el cambio lleva aparejado el liderazgo permanente” .

Comunicación: Aunque son muchos los enfoques que nos pueden llevar a seleccionar esta competencia para el Educador Social en este tema podríamos orientarlo a la mejora de las relaciones en el seno de las distintas organizaciones. Hay que tener en cuenta que una buena comunicación interna favorece el desarrollo de la cultura organizativa y que este es uno de los elementos básicos para el éxito de una organización. Tal y como destaca Pepper las relaciones secundarias son más importantes que las puramente formales para el desarrollo de la cultura de una organización. Será entonces muy importante para el Educador Social agudizar al máximo sus destrezas en todo lo que a comunicación se refiere y en el campo de las relaciones interpersonales.
Visión estratégica: Del mismo modo que las organizaciones deben tener una visión estratégica que les permita afrontar los retos de futuro, los Educadores Sociales deben de tener un planteamiento claro sobre cuáles son sus objetivos y cuál son sus valores y misiones además de una visión proactiva. Idealmente esta visión y estos valores y objetivos deberán estar alineados con los de la organización para la que trabaje, pero en general, pienso que es importante que el Educador Social tenga sus propias referencias, sepa “leer entre líneas” y tenga una buena capacidad de previsión y de análisis a medio y largo plazo puesto que creo que esto le puede llevar a actuar de modo más íntegro y más eficaz frente a las dificultades que puedan ir surgiendo.

Competencias Tema 8

Ahí van las competencias que yo he sacado del tema 8:

Comprender a los demás:

Es muy importante dentro de la profesión de un educador social escuchar y comprender a las personas.
Esta tarea aunque parece fácil no lo es tanto, ya que la mayoría de las veces no escuchamos con la intención de comprender, sino que escuchamos para contestar, para imponer nuestras ideas, o sea, de entrada nos negamos a aceptar lo que otro nos expone, pensamos solo en buscar la manera de imponer al otro nuestro pensamiento.
Hay que procurar lo primero comprender y luego intentar ser comprendido., está será la manera de cómo se puede llegar a interactuar evitando los conflictos que pueden producirse al tener diferentes puntos de vista y además opuestos.


Negociador/a:

El educador social debe ser un buen negociador, ya que está función la tendrá que desarrollar en diversos campos. Puede tener que negociar con una organización, dentro de una organización y desde una organización.
Además también la negociación entre el educador y educando es de vital importancia, así como cuando negocian diferentes profesionales de ámbitos diversos.
Al verse implicado en la planificación de planes, programas y proyectos, se verá obligado a negociar, tanto temas de actividades, económicos, etc. Con un sinnúmeros de instituciones o personas.
Por todo esto, es de suma importancia, no solo que el educador social conozca la parte teórica para llevar a cabo las diferentes etapas de una negociación, sino que también deberá desarrollar sus destrezas para llevar a cabo una buena práctica.


Colaborador/a:

Le colaboración entre personas y entre estas con organismos es fundamental para llevar a cabo las intervenciones socioeducativas, por esto debemos aprender a colaborar, esta colaboración unas veces va a ser de nuestro agrado y otras a lo mejor no tanto, pero es muy importante que lleguemos a saber compartir, ayudar, etc para que esta colaboración sea efectiva.

PROPUESTA DE COMPETENCIAS TEMA 8

Mi propuesta es la siguiente:

Dentro del departamento de Recursos Humanos, una de las funciones del Educador Social sería Elaborar Planes de Formación a través de los que se dote a los destinatarios de los mismos de competencias que le facilitarán el desarrollo de su carrera profesional, favoreciendo así su autoestima, le ayudará a valorar su trabajo y a sentirse realizado con su labor dentro de la organización.

Una característica inherente al ser humano es que éste es susceptible de reaccionar o no ante los diversos estímulos que le llegan del entorno, el Educador Social, tiene el deber de ayudarlo a reaccionar de manera crítica de tal manera que sepa aprovecharlos para lograr las metas que se marque en su vida según sus tendencias, gustos, afinidades, capacidades, etc. (extraída de la teoría de Correll (1976).

Evaluar la calidad de las interrelaciones entre los componentes de la misma a través de metodologías y mecanismos de análisis a través de los que podrá detectar aspectos que favorecen y otros que merman el desarrollo de la organización. A partir de los resultados obtenidos, se podrán tomar medidas que favorezcan un desarrollo eficiente de la organización.

...Y comienzo...

Y para empezar, propongo la iniciación de un diálogo abierto en relación con las competencias que puede alcanzar el educador con respecto al tema 8. Expliquemos nuestra elección sin entrar a detallar las propias competencias.

Yo he elegido tres competencias bastante genéricas: negociación, influencia y efectividad.
Negociación porque creo que el Educador Social se enfrenta a muchas situaciones en las que hay pequeños conflictos de intereses y que le será muy útil el saber negociar, por ejemplo, en problemas con sus compañeros (otros educadores sociales, trabajadores sociales), con los destinatarios de las intervenciones, etc.

Influencia porque creo que en el ejercicio de nuestra profesión es fundamental canalizar nuestra energía para influir del modo más adecuado. Destaco las modalidades de captación y conciliación porque creo que son las que más frutos nos pueden dar.
Efectividad porque desgraciadamente se nos exigirá seguramente atender a más trabajo del que podamos en principio abarcar y será esencial establecer prioridades y no perder de vista la distinción entre lo importante y lo urgente. Habrá que planificarse bien y también habrá que desarrollar en lo posible todo lo que haga contribuir a la efectividad (sinergia, desarrollo de iniciativa y proactividad, por ejemplo).

Me presento...

Para todos lo que lean nuestro blog, les dejo aquí mi presentación. Yo soy Clara y me he incorporado recientemente al Proyecto Acotic II. Lo cierto es que estoy muy contenta porque creo que es una oportunidad única de aprendizaje que se nos ofrece y que pienso que puede resultar muy útil y productiva. Al hecho de utilizar las nuevas tecnologías debemos sumar lo enriquecedor del sistema de aprendizaje en grupo, colaborativo y constructivo.

PRESENTACIÓN 2º CUATRIMESTRE

Hola a todos/as, ante todo desearles un feliz día de San Valentín. Hoy nos hemos reunido por primera vez en este segundo cuatrimestre el grupo Apreco456 de Las Palmas de Gran Canaria, tras un corto periodo de descanso merecido después de los exámenes. Ahora sólo nos queda esperar y mientras vamos a ir trabajando a ver si sacamos adelante este proyecto.
En la reunión de hoy hemos esbozado el plan de trabajo para este cuatrimestre, además de ir perfilando cuestiones referentes al diseño de los trabajos, metodologías del trabajo en grupo, planificación para el estudio de los temas etc.
A medida que vayamos teniendo material específico de la materia, lo iremos compartiendo con vosotros a través del blog. Esperamos poder mejorar nuestro aprendizaje mediante un trabajo interactivo entre todas aquellas personas interesadas en la Psicología Social y de las Organizaciones.
A la derecha podreis ver enlaces a otros Blogs de otros grupos pertenecientes al Proyecto Acotic, entre todos intentaremos facilitar el estudio de la Psicología Social y de las Organizaciones.
No se olviden de añadir comentarios, esto nos ayudará a mejorar nuestro trabajo!.
Hasta la próxima!

REFLEXIONES DEL GRUPO

A lo largo de este primer cuatrimestre, nos hemos enfrentado a nuevos retos que implicaban la adquisión de nuevas habilidades relacionadas con el manejo de las TICS. Este hecho nos supuso una situación de desconcierto inicial, debido a que tuvimos que aprender a manejar diferentes software desconocidos hasta el momento por nosotras (Webquest, blogs), así como aprender a utilizar de manera eficaz en la tarea educativa aquellos que ya conocíamos (Word, Power Point, Webs, etc.). Cada día que nos enfrentamos con las TICS, aprendemos algo nuevo, siempre hay una herramienta que descubrir que nos facilita el trabajo y nos motiva a perfecionarlo cualitativamente.
El llevar a la práctica el método de aprendizaje colaborativo, ha sido significativo para nosotras, debido a que, a lo largo de la carrera hemos aprendido la importancia y el valor de esta metodología de estudio, pero hasta el momento, no nos habían ofrecido la posibilidad de ponerlo en práctica. Hasta ahora, el balance que hacemos sobre el mismo es bastante bueno, ya que el aprendizaje de los contenidos se realizan de manera significativa, y además se asimilan de una manera relajada y creativa, ya que no existe la presión de un exámen.

No queremos terminar estas reflexiones sin dedicar unas lineas a la labor de la tutora para animarnos a colaborar en el Proyecto Acotic II. Desde el primer día que nos lo propuso resaltaba lo útil que nos sería para nuestra futura labor profesional. Hubo un momento, en el que habíamos tomado la decisión de no seguir adelante con el proyecto, ya que lo veíamos demasiado complicado. Ahí estaba Manuela echándonos la mano por encima del hombro y recordándonos lo privilegiadas que éramos por poder colaborar en este proyecto innovador y de grandes espectativas de futuro, ha sido muy importante para nosotras el poder contar con alguien que nos animara a seguir adelante.

Esperamos poder perfeccionar nuestro trabajo en el segundo cuatrimestre para optimizar tanto el aprendizaje de contenidos como el uso de las TICS.

TEMA 7: LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, MADUREZ Y RELACIÓN INTERPERSONAL

COMPETENCIAS DEL EDUCADOR SOCIAL

El Educador Social, debe ayudar que que las personas puedan habilidades conductuales a través de las que éstas podrán:
o Resistir las influencias negativas.
o Escuchar a los demás.
o Participar en grupos positivos de compañeros.
o Responder eficazmente a la crítica.Comunicarse con los demás a través de otros canales no verbales, gestos, tono de voz, expresión facial, etc.



El educador social debe ser capaz de aprender emocionalmente: conocerse a sí mismo, ser consciente de las propias emociones, de los motivos o causas de nuestros comportamientos, conocer los posibles móviles emocionales en las conducta de los demás, etc. Todo esto no sólo lo mejorará como educador, sino también le enriquecerá como persona, incidiendo en su inteligencia emocional.



El Educador Social, debe aceptar la diversidad, aceptar al “otro”, pero no sólo como un sujeto que existe, está ahí porque no queda más remedio y ya está. No, hay que interactuar con ellos y cultivar las oportunidades que brinda la interacción con las diferentes personas.
Aquellos que posean esta competencia serán capaces de aceptar la diversidad, resolver los conflictos o problemas que se pueden crear por esa diferencia, para llegar a acuerdos que favorezcan a todos. Se acepta más todo tipo de propuesta, ya que esta competencia hace que tengamos una visión más global de todo lo que nos rodea, esto resulta enriquecedor, pues limitarnos siempre al mismo programa, actividades, soluciones o visiones, aunque resultaría más cómodo, le haría estancarse, no abarcar más que unos pocos problemas.

TEMA 6: TÉCNICAS DE PSICOLOGÍA SOCIAL

COMPETENCIAS DEL EDUCADOR SOCIAL

Es muy importante para el educador social saber coordinar una reunión y observar cómo se toman las decisiones en un grupo. Las reuniones de trabajo son la plasmación casi diaria del trabajo en equipo, el educador como coordinador debe posibilitar el trabajo colectivo fomentando el dialogo, la colaboración, la participación y el respeto. Para ello debe conducir, clarificar, hacer reflexionar, motivar y dinamizar la reunión, cuidando la comunicación y preparando previamente la misma. Los equipos de trabajo son unidades de resolución de problema y de toma de decisiones, de ahí que el educador observe como se toman para poder juzgar lo apropiado de dichas decisiones y sus posibles consecuencias para el grupo. Para ello, debe conocer los procedimientos, métodos y estrategias de toma de decisiones.



Otra competencia que consideramos importante en el educador social es la de saber adaptar las técnicas de trabajo en grupo a las situaciones específicas en las que trabaje atendiendo a las especificidades del grupo con el que se interviene, así como a los objetivos de la intervención.



Como educadores sociales debemos tener capacidad de observación, de escucha y de ser asertivos. Ser observador/a nos va a proporcionar muchos más datos y nos va a poder permitir saber aplicar mejor las técnicas empleadas para tal fin, como por ejemplo, en los test sociométricos podemos contrastar los resultados obtenidos con los observados por nosotros acerca del grupo. Saber escuchar es una de las cualidades más importantes en todo aquel que trabaje en grupo. Hay diversas técnicas que nos sirven para mejorar nuestra asertividad como obtener feedback, mostrar un interés equilibrado y hacer una propuesta de identificación a nuestro interlocutor.

TEMA 5: ANÁLISIS DE NECESIDADES SOCIOEDUCATIVAS DE CUALIFICACIÓN Y FORMACIÓN

COMPETENCIAS DEL EDUCADOR SOCIAL

Detectar las necesidades interrelacionales en una organización, para desarrollar un plan formativo en el que éstas, puedan quedar solventadas y favorecer con esto, una mejor evolución de la organización a través del trabajo en equipo.



El Educador Social, debe estar continuamente formándose. Es importante que valore la formación continua, no sólo para sobrevivir a los cambios sociales, técnicos y económicos, sino también como mejora personal, lo que trae implícito una mayor adecuación al puesto de trabajo que desempeñe.



Un Educador Social, debe conocer y manejar diferentes herramientas y técnicas de análisis para la identificación de necesidades. Debe saber seleccionar aquellas que mejor se adapten a cada caso. Para ello, debe tener claros unos objetivos. También debe ser habilidoso en el manejo y control de la herramienta y la técnica elegida. En todo momento debe tener presente el Código Deontológico del Educador Social así como el de la institución en la que se encuentre desarrollando su tarea profesional.

TEMA 4: EL COMPORTAMIENTO COLECTIVO

COMPETENCIAS DEL EDUCADOR SOCIAL

Conocer, comprender y respetar las diversas culturas mundiales. Hacer ver que lo diferente no empobrece, sino que por el contrario es fuente de enriquecimiento y crecimiento personal. El Educador Social, debe liberar y liberarse de prejuicios ya que, éstos, entorpecen la comunicación, coordinación y cooperación. El conocimiento de otras culturas, le va a ayudar a comprender el comportamiento y las actuaciones de los sujetos, proporcionándole datos que le facilitarán una visión más abierta, global y objetiva.



Supervisar y guiar la conducta de los individuos. A medida que el grupo y las necesidades de los miembros, se integran con los objetivos grupales, la conducta estará menos orientada hacia sí mismos y más hacia el mantenimiento del grupo y la tarea.El Educador Social, ayudará a que se produzca esta adaptación de los individuos, orientando la conducta de los mismos. Debe supervisar los comportamientos de los individuos, ya que las fuerzas que actúan dentro del grupo pueden perturbar su funcionamiento. Por tanto, el Educador Social, debe ayudar a reconocerlos, comprender sus causas e ir creando unas condiciones que permitan canalizar estas energías en la dirección del esfuerzo del grupo para el logro de las metas propuestas.



Una competencia fundamental del Educador Social, es tener iniciativas para formarse y así renovar sus conocimientos y habilidades de reciclaje en el ámbito de las nuevas tecnologías. La adaptación e integración de la era digital a nuestra profesión, nos va a permitir avanzar y mejorar en nuestro trabajo y además, puede suponer un mayor acercamiento a personas, instituciones, etc. A los que por motivos geográficos no se tiene fácil acceso. Hacer ver que la educación no termina en las instituciones de educación formal, sino que sigue a lo largo de toda la vida, es también una competencia del educador social.

Psicología de los Grupos - Caso práctico

prueba

TEMA II: PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS

COMPETENCIAS DEL EDUCADOR SOCIAL



Coordinación

A través de la que desarrollará mecanismos de información y de análisis de los problemas del grupo.



Mecanismos de Desición

A través de los que sabrá seleccionar las respuestas más adecuadas en las diversas situaciones que se le presenten.



Elaboración

De las actitudes personales de las personas objeto de la intervención.

TEMA I: TEORÍAS DE PSICOLOGÍA SOCIAL

COMPETENCIAS DEL EDUCADOR SOCIAL

Asertividad
El Educador Social, debe ser capaz de comunicar lo que piensa, de manera que el educando acepte lo que este expone, sin poner objeciones al respecto, en el caso de que la información sea inequívoca.

Eficacia en la Comunicación
A la hora de mantener una relación comunicativa con fines pedagógicos, debe exponer sus ideas de manera comprensible, para así lograr que las personas a las que se dirija, capten el mensaje de manera efectiva, y así facilitar el logro de los objetivos marcados para ese proceso de enseñanza aprendizaje.

Provocar Feedback
Para así asegurarse de que el mensaje llegue correctamente, sin distorsiones y además es comprendido por el reptor como el educador pretende.