...Y comienzo...

Y para empezar, propongo la iniciación de un diálogo abierto en relación con las competencias que puede alcanzar el educador con respecto al tema 8. Expliquemos nuestra elección sin entrar a detallar las propias competencias.

Yo he elegido tres competencias bastante genéricas: negociación, influencia y efectividad.
Negociación porque creo que el Educador Social se enfrenta a muchas situaciones en las que hay pequeños conflictos de intereses y que le será muy útil el saber negociar, por ejemplo, en problemas con sus compañeros (otros educadores sociales, trabajadores sociales), con los destinatarios de las intervenciones, etc.

Influencia porque creo que en el ejercicio de nuestra profesión es fundamental canalizar nuestra energía para influir del modo más adecuado. Destaco las modalidades de captación y conciliación porque creo que son las que más frutos nos pueden dar.
Efectividad porque desgraciadamente se nos exigirá seguramente atender a más trabajo del que podamos en principio abarcar y será esencial establecer prioridades y no perder de vista la distinción entre lo importante y lo urgente. Habrá que planificarse bien y también habrá que desarrollar en lo posible todo lo que haga contribuir a la efectividad (sinergia, desarrollo de iniciativa y proactividad, por ejemplo).

Me presento...

Para todos lo que lean nuestro blog, les dejo aquí mi presentación. Yo soy Clara y me he incorporado recientemente al Proyecto Acotic II. Lo cierto es que estoy muy contenta porque creo que es una oportunidad única de aprendizaje que se nos ofrece y que pienso que puede resultar muy útil y productiva. Al hecho de utilizar las nuevas tecnologías debemos sumar lo enriquecedor del sistema de aprendizaje en grupo, colaborativo y constructivo.

PRESENTACIÓN 2º CUATRIMESTRE

Hola a todos/as, ante todo desearles un feliz día de San Valentín. Hoy nos hemos reunido por primera vez en este segundo cuatrimestre el grupo Apreco456 de Las Palmas de Gran Canaria, tras un corto periodo de descanso merecido después de los exámenes. Ahora sólo nos queda esperar y mientras vamos a ir trabajando a ver si sacamos adelante este proyecto.
En la reunión de hoy hemos esbozado el plan de trabajo para este cuatrimestre, además de ir perfilando cuestiones referentes al diseño de los trabajos, metodologías del trabajo en grupo, planificación para el estudio de los temas etc.
A medida que vayamos teniendo material específico de la materia, lo iremos compartiendo con vosotros a través del blog. Esperamos poder mejorar nuestro aprendizaje mediante un trabajo interactivo entre todas aquellas personas interesadas en la Psicología Social y de las Organizaciones.
A la derecha podreis ver enlaces a otros Blogs de otros grupos pertenecientes al Proyecto Acotic, entre todos intentaremos facilitar el estudio de la Psicología Social y de las Organizaciones.
No se olviden de añadir comentarios, esto nos ayudará a mejorar nuestro trabajo!.
Hasta la próxima!

REFLEXIONES DEL GRUPO

A lo largo de este primer cuatrimestre, nos hemos enfrentado a nuevos retos que implicaban la adquisión de nuevas habilidades relacionadas con el manejo de las TICS. Este hecho nos supuso una situación de desconcierto inicial, debido a que tuvimos que aprender a manejar diferentes software desconocidos hasta el momento por nosotras (Webquest, blogs), así como aprender a utilizar de manera eficaz en la tarea educativa aquellos que ya conocíamos (Word, Power Point, Webs, etc.). Cada día que nos enfrentamos con las TICS, aprendemos algo nuevo, siempre hay una herramienta que descubrir que nos facilita el trabajo y nos motiva a perfecionarlo cualitativamente.
El llevar a la práctica el método de aprendizaje colaborativo, ha sido significativo para nosotras, debido a que, a lo largo de la carrera hemos aprendido la importancia y el valor de esta metodología de estudio, pero hasta el momento, no nos habían ofrecido la posibilidad de ponerlo en práctica. Hasta ahora, el balance que hacemos sobre el mismo es bastante bueno, ya que el aprendizaje de los contenidos se realizan de manera significativa, y además se asimilan de una manera relajada y creativa, ya que no existe la presión de un exámen.

No queremos terminar estas reflexiones sin dedicar unas lineas a la labor de la tutora para animarnos a colaborar en el Proyecto Acotic II. Desde el primer día que nos lo propuso resaltaba lo útil que nos sería para nuestra futura labor profesional. Hubo un momento, en el que habíamos tomado la decisión de no seguir adelante con el proyecto, ya que lo veíamos demasiado complicado. Ahí estaba Manuela echándonos la mano por encima del hombro y recordándonos lo privilegiadas que éramos por poder colaborar en este proyecto innovador y de grandes espectativas de futuro, ha sido muy importante para nosotras el poder contar con alguien que nos animara a seguir adelante.

Esperamos poder perfeccionar nuestro trabajo en el segundo cuatrimestre para optimizar tanto el aprendizaje de contenidos como el uso de las TICS.

TEMA 7: LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, MADUREZ Y RELACIÓN INTERPERSONAL

COMPETENCIAS DEL EDUCADOR SOCIAL

El Educador Social, debe ayudar que que las personas puedan habilidades conductuales a través de las que éstas podrán:
o Resistir las influencias negativas.
o Escuchar a los demás.
o Participar en grupos positivos de compañeros.
o Responder eficazmente a la crítica.Comunicarse con los demás a través de otros canales no verbales, gestos, tono de voz, expresión facial, etc.



El educador social debe ser capaz de aprender emocionalmente: conocerse a sí mismo, ser consciente de las propias emociones, de los motivos o causas de nuestros comportamientos, conocer los posibles móviles emocionales en las conducta de los demás, etc. Todo esto no sólo lo mejorará como educador, sino también le enriquecerá como persona, incidiendo en su inteligencia emocional.



El Educador Social, debe aceptar la diversidad, aceptar al “otro”, pero no sólo como un sujeto que existe, está ahí porque no queda más remedio y ya está. No, hay que interactuar con ellos y cultivar las oportunidades que brinda la interacción con las diferentes personas.
Aquellos que posean esta competencia serán capaces de aceptar la diversidad, resolver los conflictos o problemas que se pueden crear por esa diferencia, para llegar a acuerdos que favorezcan a todos. Se acepta más todo tipo de propuesta, ya que esta competencia hace que tengamos una visión más global de todo lo que nos rodea, esto resulta enriquecedor, pues limitarnos siempre al mismo programa, actividades, soluciones o visiones, aunque resultaría más cómodo, le haría estancarse, no abarcar más que unos pocos problemas.

TEMA 6: TÉCNICAS DE PSICOLOGÍA SOCIAL

COMPETENCIAS DEL EDUCADOR SOCIAL

Es muy importante para el educador social saber coordinar una reunión y observar cómo se toman las decisiones en un grupo. Las reuniones de trabajo son la plasmación casi diaria del trabajo en equipo, el educador como coordinador debe posibilitar el trabajo colectivo fomentando el dialogo, la colaboración, la participación y el respeto. Para ello debe conducir, clarificar, hacer reflexionar, motivar y dinamizar la reunión, cuidando la comunicación y preparando previamente la misma. Los equipos de trabajo son unidades de resolución de problema y de toma de decisiones, de ahí que el educador observe como se toman para poder juzgar lo apropiado de dichas decisiones y sus posibles consecuencias para el grupo. Para ello, debe conocer los procedimientos, métodos y estrategias de toma de decisiones.



Otra competencia que consideramos importante en el educador social es la de saber adaptar las técnicas de trabajo en grupo a las situaciones específicas en las que trabaje atendiendo a las especificidades del grupo con el que se interviene, así como a los objetivos de la intervención.



Como educadores sociales debemos tener capacidad de observación, de escucha y de ser asertivos. Ser observador/a nos va a proporcionar muchos más datos y nos va a poder permitir saber aplicar mejor las técnicas empleadas para tal fin, como por ejemplo, en los test sociométricos podemos contrastar los resultados obtenidos con los observados por nosotros acerca del grupo. Saber escuchar es una de las cualidades más importantes en todo aquel que trabaje en grupo. Hay diversas técnicas que nos sirven para mejorar nuestra asertividad como obtener feedback, mostrar un interés equilibrado y hacer una propuesta de identificación a nuestro interlocutor.

TEMA 5: ANÁLISIS DE NECESIDADES SOCIOEDUCATIVAS DE CUALIFICACIÓN Y FORMACIÓN

COMPETENCIAS DEL EDUCADOR SOCIAL

Detectar las necesidades interrelacionales en una organización, para desarrollar un plan formativo en el que éstas, puedan quedar solventadas y favorecer con esto, una mejor evolución de la organización a través del trabajo en equipo.



El Educador Social, debe estar continuamente formándose. Es importante que valore la formación continua, no sólo para sobrevivir a los cambios sociales, técnicos y económicos, sino también como mejora personal, lo que trae implícito una mayor adecuación al puesto de trabajo que desempeñe.



Un Educador Social, debe conocer y manejar diferentes herramientas y técnicas de análisis para la identificación de necesidades. Debe saber seleccionar aquellas que mejor se adapten a cada caso. Para ello, debe tener claros unos objetivos. También debe ser habilidoso en el manejo y control de la herramienta y la técnica elegida. En todo momento debe tener presente el Código Deontológico del Educador Social así como el de la institución en la que se encuentre desarrollando su tarea profesional.