Las estadísticas en un I.E.S. concreto arrojan un alto indice de fracaso y absentismo escolar, e incluso se dan casos de agresiones. Los profesores debido a estas circunstancias se encuentran totalmente desmotivados, por este motivo el concepto del I.E.S. en la zona es pésimo.
Has llegado a trabajar como educador social, y una competencia importante que deberás llevar a cabo es la de impulsor del cambio, ¿cuáles más se podrían llevar a cabo para mejorar esta institución?
martes, 22 de abril de 2008
jueves, 17 de abril de 2008
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Dejo aquí un enlace a un artículo en relación al aprendizaje colaborativo que encuentro muy interesante... Me encanta la parte de la explicación que da sobre la teoría conversacional.
Dice algo así como que el hecho de que aprender es un fenómeno social por naturaleza en el cual la adquisición del nuevo conocimiento es el resultado de la interacción de gente que participa en un diálogo. Define aprender como un proceso de diálogo y dice que el aprendizaje se produce en el contraste de los puntos de vista de unos y otros (como hacemos en el grupo a través del blog, el email y nuestros encuentros) y subraya el hecho de que "el otro" puede ser uno mismo (yo conmigo misma negándome y afirmándome en mis creencias, jeje...).
Pues eso, echadle un vistazo a ver qué os parece...
sábado, 29 de marzo de 2008
CURISOIDADES
Hola a todos, hoy he estado curioseando en el blog de los compañeros, y he encontrado en el Blog del Grupo de Ponferrada, una publicación dedicada al Síndrome de Asperger.
Considero que dentro del mundo de las discapacidades, el S.A., es el gran desconocido. Me ha parecido muy acertado que a través de esta plataforma, u otra, presentemos al mundo esta Discapacidad, ya que como futuros Educadores Sociales es nuestra obligación, integrar en el mundo, a todo aquel que no lo esté, para ello, debemos trabajar en los dos frentes, uno el de la persona que carece de habilidades, y el otro es el resto del mundo, al que hay que enseñarles que existen personas diferentes, que utlizan sistemas de comunicación diferente al habitual y tienen derecho a ser admitidos, y entendidos por la sociedad. Bueno, desde la psicología social y de las Organizaciones, y con respecto al tema que nos ocupa, propongo que los educadores sociales, ocupemos el papel de un líder, haciendo ver la importancia de integrar a estas personas, para ello, podemos utlizar las tics, (correo electrónico enviando correos masivos a todos nuestros contactos), aportando datos sobre El sindrome de Asperger.
Espero que entre todos podamos colaborar en esta importante tarea de Integración.
Considero que dentro del mundo de las discapacidades, el S.A., es el gran desconocido. Me ha parecido muy acertado que a través de esta plataforma, u otra, presentemos al mundo esta Discapacidad, ya que como futuros Educadores Sociales es nuestra obligación, integrar en el mundo, a todo aquel que no lo esté, para ello, debemos trabajar en los dos frentes, uno el de la persona que carece de habilidades, y el otro es el resto del mundo, al que hay que enseñarles que existen personas diferentes, que utlizan sistemas de comunicación diferente al habitual y tienen derecho a ser admitidos, y entendidos por la sociedad. Bueno, desde la psicología social y de las Organizaciones, y con respecto al tema que nos ocupa, propongo que los educadores sociales, ocupemos el papel de un líder, haciendo ver la importancia de integrar a estas personas, para ello, podemos utlizar las tics, (correo electrónico enviando correos masivos a todos nuestros contactos), aportando datos sobre El sindrome de Asperger.
Espero que entre todos podamos colaborar en esta importante tarea de Integración.
jueves, 27 de marzo de 2008
REUNIÓN DEL GRUPO 27/03/08
Hoy nos hemos reunido para ver los casos prácticos y las webquests realizadas hasta la fecha de hoy. Ha sido una jornada productiva y divertida en la que hemos aprendido mucho y hemos tenido tiempo hasta de sacar unas fotos!!!
MOTIVACIÓN Y LIDERAZGO
A partir de ahora, propongo extraer competencias de un Educador Social de los temas estudiados, a partir de situaciones reales o ficticias, relacionadas con los contenidos...
En una pandilla de niños de entre 13 y 15 años, hay dos grupos, cada uno de ellos, liderado por un niño y una niña. Se le ha encargado a un Educador Social, unificar el grupo, de tal manera que no existan rencillas entre ellos. ¿Qué habilidades debe tener el educador Social para lograrlo?.
En una pandilla de niños de entre 13 y 15 años, hay dos grupos, cada uno de ellos, liderado por un niño y una niña. Se le ha encargado a un Educador Social, unificar el grupo, de tal manera que no existan rencillas entre ellos. ¿Qué habilidades debe tener el educador Social para lograrlo?.
sábado, 15 de marzo de 2008
Tema 8: Dimensiones Psicológicas de las Organizaciones
Competencia nº 1
Una de las competencias que podría alcanzar el/la educador/a social sería la de buscar la calidad, tanto de sus tareas como de la organización para la que trabaje. Partiendo de la idea de que el individuo es el eje central (en este caso sería el/la educador/a social), lo que da sentido a la existencia de una organización, es preciso que el/la educador/a domine una serie de actitudes que permitan, tanto a si mismo como a los individuos que forman parte de su organización, adaptarse con flexibilidad a las distintas condiciones impuestas por el contexto variable en el que vivimos. Para lograr la calidad de su trabajo y su organización, debe tener en cuenta una serie de características que le van a permitir alcanzar dicha calidad: ser creativo/a, tener tacto y perspectiva, ser flexible, concentración y perseverancia.
Competencia nº 2
Es importante que el/la educador/a social sepa influenciar y ejercer liderazgo, situándose sin autoridad, en un elevado nivel de influencia donde sepa emplear la energía de manera positiva. El Modelo Situacional de Influencia se ajusta muy bien para tal fin. Habrá numerosas situaciones en que el/la educador/a social se verá empleando su energía para empujar, bien persuadiendo o siendo firme, atraer, bien conciliando o captando, y difuminar, evadiendo aquellos “golpes” innecesarios pudiéndolos transformar en algo positivo para todos/as (humor, pausa…).
Competencia nº 3
Otra competencia que debería alcanzar el/la educador/a social es la capacidad de negociar. La negociación es un método sobradamente adecuado para resolver los conflictos o las diferencias de opinión de la manera más democrática posible. Para ello, el/la educador/a debe tener una preparación y una actitud positiva que le va a permitir negociar con eficacia. Dicha capacidad se va a ver mejorada no sólo con la experiencia, sino también analizando antes, durante y después lo que tiene, pretende y/o gustaría alcanzar con dicha negociación.
Una de las competencias que podría alcanzar el/la educador/a social sería la de buscar la calidad, tanto de sus tareas como de la organización para la que trabaje. Partiendo de la idea de que el individuo es el eje central (en este caso sería el/la educador/a social), lo que da sentido a la existencia de una organización, es preciso que el/la educador/a domine una serie de actitudes que permitan, tanto a si mismo como a los individuos que forman parte de su organización, adaptarse con flexibilidad a las distintas condiciones impuestas por el contexto variable en el que vivimos. Para lograr la calidad de su trabajo y su organización, debe tener en cuenta una serie de características que le van a permitir alcanzar dicha calidad: ser creativo/a, tener tacto y perspectiva, ser flexible, concentración y perseverancia.
Competencia nº 2
Es importante que el/la educador/a social sepa influenciar y ejercer liderazgo, situándose sin autoridad, en un elevado nivel de influencia donde sepa emplear la energía de manera positiva. El Modelo Situacional de Influencia se ajusta muy bien para tal fin. Habrá numerosas situaciones en que el/la educador/a social se verá empleando su energía para empujar, bien persuadiendo o siendo firme, atraer, bien conciliando o captando, y difuminar, evadiendo aquellos “golpes” innecesarios pudiéndolos transformar en algo positivo para todos/as (humor, pausa…).
Competencia nº 3
Otra competencia que debería alcanzar el/la educador/a social es la capacidad de negociar. La negociación es un método sobradamente adecuado para resolver los conflictos o las diferencias de opinión de la manera más democrática posible. Para ello, el/la educador/a debe tener una preparación y una actitud positiva que le va a permitir negociar con eficacia. Dicha capacidad se va a ver mejorada no sólo con la experiencia, sino también analizando antes, durante y después lo que tiene, pretende y/o gustaría alcanzar con dicha negociación.
martes, 11 de marzo de 2008
El árbol de las competencias...
Hoy me levanté imaginativa y les propongo que vayamos colgando las competencias que se nos van ocurriendo en este bonito árbol. Lo he bautizado "el árbol de las competencias" y pretende ser un reflejo de cómo debe ser el educador social "perfecto". Ya me dirán si les parece que lo mantengamos y hacemos crecer sus ramas...Pinchen en él para verlo mejor.
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